Конспект занятия
по развитию речи (средняя группа), с использование здоровьесберегающих технологий. Тема: «Вот и лето пришло».
Программные задачи:
1. Расширить и уточнить знания детей о временах года.
2. Обогащать и активизировать словарь по лексическим темам: «Лето», «Ягоды», «Дикие животные», «Насекомые».
3. Учить составлять связный рассказ с опорой на схему, картину.
4. Закрепить употребление множественного числа имен существительных в родительном падеже, согласование имен прилагательных с существительными в роде и числе в составе именных словосочетаний.
5. Закрепить знания о диких животных и их детенышах, уточнить названия жилищ диких животных.
6. Развивать координацию движений.
7. Воспитывать любовь к природе.
Материалы и оборудование:
1. Проектор с экраном (если вместо иллюстраций будет использоваться слайд-презентация).
2. Иллюстрации по временам года.
3. Карточки для игры «Чего много летом?».
4. Картинка с изображением леса.
5. Картинки с изображениями диких животных с детенышами.
6. Картинки с изображением насекомых (стрекоза, комар, жук, муравей и т. д.).
7. Игра «Чей домик?».
8. Картинки с изображениями домика белки, медведя, зайца, пчелы, муравья, мыши, птиц.
9. Картинки с изображением лесных ягод.
10. Картинки для моделированного рассказа (солнышко, трава, цветы, грибы, ягоды, листья, птицы, лес).
Литература:
1. «Пальчиковые игры для детей». С.О. Ермакова, М- 2009г.
Ход занятия:
Воспитатель (загадывает загадку):
Я соткано из зноя,
Несу тепло с собою
Я реки согреваю.
«Купайтесь» - приглашаю.
И любите за это
Вы все меня. Я …
(Лето)
- Да, ребята, мы с вами сегодня будем говорить о лете.
Воспитатель: Выставляет большие картинки и говорит:
- Ребята, а вы любите лето?
- За что вы любите лето?
- Почему вам нравится лето?
Дети: (Отвечают на заданные вопросы)
Воспитатель: - А теперь поиграем.
Игра «Чего (кого) много летом?»
Воспитатель: Выставляет картинки и спрашивает:
- Чего (кого) много летом?
Дети: (Отвечают на заданные вопросы):
Летом много цветов, грибов, бабочек, листочков, дождей и т. д.
Воспитатель: - Назовите летние месяцы.
- Назовите первый месяц лета, последний.
Дети: (Отвечают на заданные вопросы):
Сенсорное развитие.
Формирование представлений о смене времен года. Выставляются картинки с временами года.
Воспитатель: - Скоро придет жаркое …
Дети: (Отвечают - лето)
Воспитатель: - А потом наступит прохладная …
Дети: (Отвечают - осень)
Воспитатель: - А после осени наступит холодная …
Дети: (Отвечают - зима)
Воспитатель: - А после зимы наступит теплая …
Дети: (Отвечают - весна)
Дидактическая игра «Какой, какая, какое?»
Воспитатель: Называет природные явления, дети должны образовать словосочетания с
прилагательным «летний» согласовав его с существительным в роде, числе.
- Но скоро наступит лето, и будет:
- День какой?
- Дождь какой?
- Солнце какое?
- Утро какое?
- Вечер какой?
- Закат какой?
- Небо какое?
- Дни какие?
- Вечера какие?
и т. д.
Дети: (Отвечают – например: день – летний и т. д.)
Воспитатель: - Хорошо летом. Давайте мы с вами пойдем, прогуляемся по летнему лесу.
…
Физкультминутка
Воспитатель читает стихотворение, показывает движения и дети выполняют упражнение:
По дороге мы идем.(Шагают)
Путь далек, далек наш дом.
Жаркий день, сядем в тень. (Садятся)
Мы под дубом посидим,
Мы под дубом полежим. (Ложатся)
Полежим, отдохнем,
Потом дальше пойдем встают и идут дальше.
Воспитатель (показывает картинку и говорит): - Вот мы и в лесу.
- Каких животных мы можем встретить в лесу?
- Как называются эти животные?
- Кто заботится о диких животных?
Дети: (Отвечают – например: животные в лесу – дикие.
Кто заботится?
– Никто, они сами добывают себе пищу, сами строят жилища,
заботятся о своих детенышах.)
Дидактическая игра
«Закончи предложения названиями детенышей»
Воспитатель задает вопросы: Дети отвечают:
- У волчицы появились…? - волчата
- У медведицы родилось двое …? - медвежат
- У белки появился один …? - бельчонок
- У зайчихи родилось трое …? - зайчат
- У лисы появилось двое …? - лисят
- У ежика родились …? - ежата.
Работа над звуковой стороной речи.
Воспитатель: - А еще в лесу летом можно встретить много насекомых.
Повторите чистоговорки:
- За – за – за, вот порхает стрекоза.
- Ры – ры – ры, прилетели комары.
- Чок – чок – чок, по листу ползет жучок.
- Вей – вей – вей, прибежал к нам муравей.
Дети: (Повторяют)
Воспитатель задает вопросы: Дети отвечают:
- Кто из насекомых летает? - комары;
- А кто из насекомых ползает? - муравьи;
- А какие насекомые прыгают? - кузнечик.
Дидактическая игра «Чей домик?»
Воспитатель: - Как хорошо летом: тепло, ярко светит солнышко, можно долго
гулять. Вот и лесные жители обрадовались теплому летнему дню и
вышли из своих домиков погулять.
- Держите картинки лесных жителей.
(Раздает детям картинки с изображениями лесных жителей)
- Но вот большая туча закрыла солнышко, загремел гром, пошел
сильный дождь.
- Помогите лесным жителям найти свои домики.
(Раскладывает на столе картинки с изображением домиков)
- Кто изображен на твоей картинке?
- Где живет …?
- Кто живет в норке?
- Кто живет в дупле?
Дети: (Отвечают)
Воспитатель: - Ребята, вставайте, пойдем дальше гулять по лесу.
Пальчиковая гимнастика
Воспитатель читает стихотворение и показывает движения, дети выполняют упражнения:
Мы по лесу шли, шли (Водят по ладошке пальчиком)
Землянику нашли. (Изображают «корзинку» двумя ладошками )
Сели, съели и дальше пошли.
Мы по лесу шли, шли. ( Водят по ладошке пальчиком)
И малину нашли. (Наклоняются, показывают кулачки)
Образование родительного падежа
Воспитатель: - Мы ходили в лес и набрали ягод.
(Выставляет картинки с изображениями ягод: земляники, черники, брусники, клюквы, малины, ежевики и т. д.)
Воспитатель спрашивает: Дети отвечают:
- Ягоды, какие? - ароматные, душистые, сладкие, вкусные
- Мама сварила варенье из малины.
Какое варенье получилось? - малиновое
- Джем из земляники. Какой джем? - земляничный
- Сироп из черники. Какой сироп? - черничный
- Повидло из ежевики. Какое повидло? - ежевичное
- Компот из брусники. Какой компот? - брусничный
- Сок из клюквы. Какой сок? - клюквенный.
Воспитатель: - Ребята, хорошо мы с вами погуляли в лесу. А теперь давайте вместе
сочиним рассказ о нашей прогулке.
Чтение моделированного рассказа с опорой на предметные картинки.
Воспитатель: Читает рассказ «Летом в лесу».
Наступило лето. Очень ярко светит … (солнышко).
На лесной полянке растет зеленая … (травка) и лесные … (цветы).
В тени деревьев появилось много … (грибов).
На кустах созрели … (ягоды).
На деревьях много зеленых … (листьев).
В лесу весело щебечут … (птицы).
Хорошо летом в … (лесу).
Итог занятия: В конце занятия воспитатель, уточняет о каком времени года они
сегодня, говорили. О каких животных они говорили? Какие ягоды
растут в лесу?
